Комплексный подход к ранней профориентации московских школьников и выстроенная система подготовки кадров гарантируют постоянный приток высококвалифицированных специалистов на ключевые предприятия космической индустрии. Об этом 21 мая заявил Герой России, летчик-космонавт и депутат Государственной Думы РФ Роман Романенко в ходе встречи с Анатолием Петруковичем, депутатом Московской городской Думы и директором Института космических исследований РАН.
По словам Романенко, космическая отрасль столицы насчитывает более 30 тысяч сотрудников, значительная доля которых — выпускники московских высших учебных заведений. В Москве успешно функционирует интегрированная система подготовки кадров по схеме «школа — колледж — вуз — индустриальный партнер». Более 400 образовательных учреждений и компаний выступают партнерами предпрофессиональных классов. Благодаря этому, школьники еще в процессе обучения осваивают начальные практические навыки, что способствует их дальнейшему профессиональному росту и созданию кадрового резерва для отрасли. Этот сквозной подход, охватывающий путь от школьной скамьи до рабочего места, обеспечивает ведущие предприятия столицы непрерывным потоком высококлассных специалистов.
Депутат напомнил, что первые предпрофессиональные классы были открыты в московских школах в 2015 году. Сейчас такие классы действуют в большинстве образовательных учреждений. Наибольшей популярностью среди старшеклассников пользуются направления «Инженерный класс в московской школе» (более 200 учреждений) и «ИТ-класс в московской школе» (почти 180 организаций).
Подготовка кадров для космоса
Романенко отметил, что одним из ключевых направлений этой комплексной системы является подготовка специалистов для космической индустрии. При поддержке «Роскосмоса» в 16 московских школах созданы космические инженерные классы. Здесь учащиеся занимаются астрономическими исследованиями, работают над инженерно-технологическими проектами в сотрудничестве с партнерскими вузами, а также одновременно с основным обучением получают квалификацию чертежника-конструктора в колледжах. Практическую составляющую дополняют регулярные экскурсии на предприятия ракетно-космической отрасли.
Парламентарий также подчеркнул, что интерес к космической тематике активно поддерживается программами дополнительного образования. В московских школах, дворцах и центрах творчества функционируют около 300 астрономических кружков, охватывающих более 5 тысяч детей.
Столь системный подход к обучению находит свое отражение и в высоких олимпиадных достижениях: московские школьники постоянно занимают призовые места на международных соревнованиях по астрономии. К примеру, в 2025 году они завоевали шесть золотых медалей на Открытой международной астрономической олимпиаде и еще шесть медалей на Международной астрономической олимпиаде.
Научно-исследовательская деятельность и профориентация
Романенко также отметил, что ежегодно для московских школьников организуются многочисленные конференции, образовательные проекты, олимпиады и турниры. Работы, представленные учащимися, проходят профессиональную экспертизу специалистов из университетов и научных институтов. Так, с 2017 года проводится открытая городская научно-практическая конференция «Наука для жизни», победители и призеры которой получают дополнительные баллы к ЕГЭ, учитываемые при поступлении в вузы-партнеры как индивидуальные достижения.
Подобные инициативы активно внедряются и на районном уровне. Например, в июне в Северном Бутове, на базе филиала Образовательного комплекса градостроительства «Столица», по инициативе Романенко пройдет карьерный хакатон «Космос в каждом из нас» для учеников 8–10-х классов. В рамках этого командного соревнования школьники и студенты профильных учебных заведений будут разрабатывать и защищать инженерные проекты. Экспертная комиссия под председательством директора Института космических исследований РАН оценит лучшие работы и предложит рекомендации, которые помогут молодым специалистам успешно развиваться и строить свою будущую карьеру.
Романенко особо отметил, что эта всесторонняя система профориентации предлагает школьникам четкий и последовательный путь в профессию — от участия в кружках и олимпиадах до проектной деятельности, обучения в предпрофессиональных классах и последующего поступления в профильные вузы. Для космической отрасли такой подход является ценной возможностью заблаговременно формировать кадровый резерв, привлекая мотивированных абитуриентов, уже знакомых со спецификой направления и обладающих первичным практическим опытом.